【代表风采】刘菲菲：优化教育生态 化解教育焦虑

　　1月28日，长沙代表团的代表们继续审查政府工作报告以及计划和预算报告。

　　湖南省人大代表刘菲菲。

　　红网时刻1月28日讯(记者 陈彦兵 摄影 李长宏)今日，长沙代表团的代表们继续审查政府工作报告以及计划和预算报告。湖南省人大代表刘菲菲建议“优化教育生态，化解教育焦虑”。

　　刘菲菲是一名来自教育领域的基层代表。她认为，教育是集体事业，是一个集体行动，教育生态场域涵盖：社会环境、政府环境、家庭环境、学校环境，需要协同发展，使初始教育、成人教育、继续教育形成良好的循环机制。

　　如何优化教育生态，化解教育焦虑?刘菲菲建议，基于社会生态圈，加快基础教育优质均衡发展的步伐。完善“15分钟就学圈”，回收小区配套幼儿园，推动学期教育普及普惠安全优质发展破解“入园难”的痛点。突出保障学生身心健康，让学生学习负担更轻，叫停学校或学生成绩排名，这些将学校或者学生进行优劣排序、分类的做法有损孩子的自尊心，也导致家长对孩子的教育充满焦虑。

　　同时，基于政府生态圈，进一步提高教师社会地位和保障编制配备。近年来，家校关系恶化的案例使许多教师如履薄冰，家长和社会对教师的过分苛责等都挫伤了教师工作的积极性，于是，近几年师范类专业遇冷。刘菲菲以自己所在的桂花坪小学为例，桂花坪小学正式教师31人，代课教师40人，27个教学班级，仅有8位班主任兼语文老师为正式编制教师，其余19人均为代课教师。每年暑假一到，代课老师走掉不少，又要新招一批代课教师。教师的超大流动性，导致家长投诉多，社会矛盾大，家长对学校和教师的质疑不断，焦虑升级。

　　基于学校生态圈，刘菲菲建议，尽快在中小学明确培养目标。中小学的办校目标不应只关注分数，不只是培养学霸和社会精英，人格教育应该是“立德树人”的首要任务，鼓励孩子做一名合格的现代公民，这是教育培养的底线，更是做人的基本要求。

　　基于家长生态圈，刘菲菲建议，依托社区或学校设立家长学校成人培训专项经费，仅仅依靠学校每学期1-2次的家长会进行培训是远远不够的，要从家庭伦理、家庭教育观念、心理调适、沟通交流技巧、孩子生涯规划等多维度、系统性、持续性地做好家长继续教育工作。